时光不语，耕耘有声。为深入贯彻“双减”政策要求，全面复盘本学期教学成效，精准破解教学难点，优化教育教学策略，南安市翔云中心小学于1月20-22日召开各学科学期教学质量复盘会。全体教师齐聚一堂，以数据为依托，以问题为导向，共同探讨提升教学质量的科学路径。
语文：深耕文本，细研学情
语文组教师以检测试题为切入点，从基础知识、阅读理解、习作表达三大板块展开分析。通过组内复盘分析发现，在基础知识部分，字词积累、古诗文默写存在错别字、漏写等问题；阅读理解中，学生对文本的深层理解、信息提取整合能力较弱；习作方面，部分学生内容空洞、逻辑不清。
结合新课标与“双减”要求，语文组协商明确改进方向：一是加强日常字词听写巩固，深化古诗文教学，将文言知识积累与文化内涵体悟相结合，通过情境化诵读、传统文化实践活动等形式，落实“文化自信”的素养目标，同时减轻学生机械背诵负担；二是优化阅读教学模式，通过精读课例引导学生掌握阅读方法，引导学生从“文本解读”走向“文化理解”；三是革新写作教学，以真实生活情境为依托，开展序列化习作训练，从片段练习到完整成文逐步提升学生写作能力。
最后，廖金福专职副书记在总结中强调三点：一是深耕课堂，优化教学方式，提升课堂实效；二是积极教研，提炼创新经验，互学互鉴；三是家校携手，主动沟通聚力，共同育人。
数学：聚焦思维，突破瓶颈
数学教研组紧扣新课标“发展数学思维、提升应用能力”的核心要求，聚焦三至六年级学生知识掌握与解题能力，进行多维剖析。分析发现，计算准确率不足、几何概念模糊、综合应用能力薄弱是主要问题，反映出教学中对“推理意识”“模型意识”等核心素养的培育不够深入，同时也暴露出部分作业设计缺乏针对性与探究性，难以支撑学生复杂问题解决能力的提升。
针对现存问题，数学组提出三大改进策略：一是重构课堂教学结构，推行“问题驱动+探究合作”的教学模式，增加数学探究活动，引导学生亲历知识形成过程，深化对数学本质的理解；二是优化作业设计体系，强化跨情境应用训练，结合生活实际、科学实验等进行作业与命题设计，培养学生从实际情境中提取数学信息、建立数学模型的能力；三是深化差异化教学，多样化采用错题归类整理、数学思维拓展训练等教学方式开展分层教学，让学有余力的学生拓展思维深度，基础薄弱的学生夯实知识根基。
梁长远书记、校长在总结中强调，教学质量提升的关键在落实，核心在提质，要求全体教师要在关键环节下苦功夫、求实效，精准锚定教学目标，强化学困生辅导，创新教学方法，提升学生数学核心素养。
非语数：深析而思，向质而行
英语学科
英语教研组围绕“发展学生核心素养，培养英语运用能力”的主题，结合试卷数据，指出学生在词汇拼写、语法运用、语境理解等方面存在短板。口语表达与书面写作能力发展不均衡，部分学生“哑巴英语”现象突出。基于分析结果，英语组明确后续教学要加强读写结合训练，优化听力与口语教学及作业设计，夯实语言应用的基础；创设真实语言情境，将课堂教学与生活场景、跨文化交流场景深度融合，提升学生的语言运用能力；深化文化意识培育，将文化元素融入课堂教学，激发学生学习兴趣，提升语言综合运用能力。
科学学科
科学组教师围绕学生对科学概念、实验操作、探究能力的掌握情况进行分析。在概念考核中，部分学生对抽象的科学原理理解不透；简答论述题中，学生存在语言不严谨、不准确等问题；探究题则暴露了学生分析问题、推理迁移、结论表述的欠缺。基于以上结果，科学组教师一致认为需要建构探究式教学模式，以真实科学问题为驱动，引导学生亲历科学探究的完整过程；同时，增加课堂实验演示与学生动手实践机会，引导学生学会基于数据进行科学推理，建立科学思维模型；还要链接生活与科技前沿，引入最新科技成果、生活中的科学现象作为教学素材与作业情境，激发学生的科学兴趣，培养运用科学知识解决实际问题的能力。
道法学科
道法教研组紧扣新课标要求，围绕道德与法治基础知识、核心观点识记等方面的掌握情况进行深度剖析。考核结果显示，部分学生在运用所学知识分析社会现象、解决实际问题、践行道德规范等方面表现不足，存在“知与行脱节”的问题。针对这一现状，道法组教师表示，在新学期应深化情境化教学，结合社会热点、校园生活、家庭场景等优化教学设计，引导学生在情境分析中深化对道德规范、法律知识的理解；同时，强化实践育人环节，组织志愿服务、社会调查、主题实践等活动，让学生在实践中践行道德要求，提升社会责任感，实现“知识学习”与“道德践行”的统一。
梁长远书记、校长殷切期望全体教师在日常教学实践中不断探寻优化教学的路径和策略，提升教师个人教学水平。教师之间需保持积极主动的协作态度，加强交流与合作，形成教学合力，共同促进学校教育教学质量的提升。
析质促思，凝慧致远。本次会议既是对学期教学工作的全面复盘，更是对新征程的谋划动员。全体教师将以分析成果为指引，在新学期教学中精准施策，为学生素养的发展与核心能力培养续写新篇章。
