活力课堂展风采

     本次活动在柯青双老师执教的四年级下册数学《优化》展示活动课中拉开序幕。柯老师结合三学作业，通过独立思考，实践操作，团队互动将学生的已有知识经验融合在一起，利用学具操作形成了几何直观动态化，语言表达与图式结合，抽象的数学知识有了表征的依据，从而获得“优化”的策略，让学生的思维不仅“看得见”，还有“迹”可寻。在这个过程中，由表及里，经历发现推理总结规律，运用规律进一步体会最优策略。课后结合活动评价表，及时进行反馈评价，让思维真正发生，促进深度学习。提升学生的数学核心素养。

集众所长共研讨

     首先，由执教者柯青双老师进行说课及教学反思。接着，与会老师对这节课做精彩点评，大家充分肯定了柯老师能以课题研究内容为载体，从学生的已有生活经验出发、紧扣学生的困惑、课前预学、课堂展学、课后延学精心设计长效性探究实践作业；采用“团队·互动”的教学模式，注重培养学生的合作学习意识，提高问题梯度引发学生深度思考，注重学科融合，有效地培养了学生的高阶思维。在你来我往的思维碰撞中，拓展了教学思路，也进一步明晰了前行方向。

成果汇报共成长

     课题主持人柯青双老师围绕课题《基于深度学习的小学数学教学策略研究》做结题报告，从课题简介、课题研究情况、课题研究成果、课题研究后续思考多方面进行详细汇报，并且向专家们展示课题的一系列研究成果：论文、课例、荣誉证书等。

专家鉴定指方向

     汇报结束后，专家组和李志勇副校长对课题的研究工作予以充分肯定，认为课题汇报整体思路清晰、内容详实、材料充实、过程完整、方法得当、成效显著。经过讨论，一致认为课题选题科学，研究思路清晰，很好地实现研究目的，达到预期研究成果，一致同意课题结题。同时，专家组及李副校长还对课题的后续研究工作提出建设性的指导意见，给课题组成员带来更进一步的思考和启发，明晰今后研究的方向。

     “研”途有光，“语”君共赏。回首过去，我们深感收获满满。课题组成员勇于探索，勤于实践，乐于思考，在课题研究过程中铸就专业成长。“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”，展望未来，我们信心百倍。我们将继续深入研究，行走在深耕细研的春天里，以高品质教科研，助力学生数学素养的高质量发展！

（来源：南安市仑苍中心小学）