2026年4月6日至4月10日，龙泉中学成功举办2026年春季教学开放周活动。本次活动旨在深化课堂教学改革，探索学科育人新路径，搭建教师展示交流、互学互鉴平台，助力新教师成长，提升教育教学质量，落实立德树人根本任务。
本次公开周活动内容丰富、形式多样。教研片重点课聚焦数学、生物两个学科，精心打造多节高质量观摩研讨课，授课教师深耕教材、精准施策，将核心素养融入课堂，呈现生动高效、富有启发的优质课程；同时，新入职教师的汇报展示课立足新课标，结合个人教学特色，展现青年教师的活力与潜力。
教研片观摩研讨课
高中数学
陈锦荣老师开设的《球的表面积和体积》观摩研讨课，从学生熟悉的“圆的周长与面积”入手，借助类比思想，通过测量法与极限法的有效迁移，自然过渡到球体公式的推导。这一化未知为已知的策略，显著降低了认知难度。在公式推导过程中运用几何画板动画，将抽象的“极限分割”与“动态逼近”过程直观呈现，让静态的公式真正“活”了起来，有效锤炼了学生的逻辑推理与空间想象能力，更点燃了他们数学建模与探究的热情。
初中数学
庄欣妍老师以平行四边形的判定为核心，紧扣“性质—猜想—验证—证明—应用”主线展开教学。从平行四边形性质逆向设问，引导学生自主提出判定猜想，通过作图操作、反例辨析、严谨推理，逐步得出两组对边分别相等、一组对边平行且相等的判定定理，突出几何探究的逻辑性。课堂借助课件清晰展示定理推导与几何语言规范表达，例题讲解注重方法对比，巩固练习层层递进，有效突破重难点，既夯实几何推理能力，更激发数学探究思维。
高中生物
刘美丽老师在高一生物课堂上，以人教版必修2《基因突变和基因重组》课件为依托，打造了一堂趣味与深度兼具的探究课。课堂伊始，她通过英文句子建模实验，让学生直观理解基因突变的碱基替换、增添、缺失三种类型，结合镰状细胞贫血、结肠癌等典型实例，层层剖析突变的成因、影响及遗传特点。她引导学生分组开展合作探究，梳理原癌基因与抑癌基因的作用，分析物理、化学、生物三类诱变因素，还借助课件中的实战训练题巩固知识点。从基因突变的特点到诱变育种的实际应用，学生在动手探究与思维碰撞中，既掌握了生物变异的核心知识，也提升了科学探究与逻辑分析能力。
初中生物
林志愿老师开设了《人体的营养》复习课，本节课的亮点在于该教师没有按照课本顺序平铺直叙，而是以 “食物的旅行” （从口腔到大肠） 为主线，将分散的知识点串联起来。通过构建“消化系统模型”概念图，帮助学生理清了“消化腺与消化液”的对应关系，以及“淀粉、蛋白质、脂肪”三大物质从“起点→消化液参与→终产物”的逻辑链条，有效培养了学生的生命观念和科学思维。教学中聚焦生活情境，化解抽象难点，善于运用生活实例拉近学生与抽象知识的距离，如引入“为什么吃饭要细嚼慢咽？”等问题，让学生在解决实际问题的过程中回顾唾液淀粉酶的作用。
新入职教师汇报课
林惠婷老师开设的《“White Bikes” On The Road》这一公开课，教学设计科学严谨，教学环节层层递进，充分体现了新课标下以学生为主体的英语阅读教学理念。课堂以出行方式话题导入，贴近学生生活，有效激发学习兴趣；读中环节通过略读、扫读等分层任务，搭建清晰的思维支架，引导学生掌握阅读策略，夯实语言基础；读后小组讨论结合中国共享单车现状，实现语言输出与文化渗透，培养学生思辨能力。整堂课既落实了语言知识，又提升了学生核心素养。
蔡丹婷老师以“声现象中考一轮复习”为主题，通过考点梳理导入，引导学生化身“中考备考员”，分层开展声音的产生、传播、特性、噪声控制等模块知识巩固。学生结合填空梳理核心知识点，从实验原理、解题方法等多维度剖析考点，并借助典型真题即时训练，实现“知识建构—习题巩固—错题反馈”闭环学习。
严磊老师开设的《篮球换手运球》，课堂完整性较高，从热身导入、动作讲解、分组练习到放松总结，教学环节衔接流畅，流程完整规范。教学中精准把握换手运球的重点与难点，通过示范、纠错等方式，让学生清晰掌握动作要领，重难点体现充分。课堂上学生参与感极强，全员积极投入练习，练习密度适中，既保证了训练效果，也兼顾了学生的运动负荷，充分调动了学生的学习积极性。
刘慧馨老师执教的《Unit 9 Forces of Nature》第二课时，紧扣主题语境与核心素养目标，教学设计完整、逻辑清晰、实效性强。课堂以飓风灾害视频导入，快速激活学生认知，贴合生活情境激发学习兴趣。教学以对话为载体，通过听前预测、听中判断、听后模仿、角色扮演与小组合作等分层任务，将灾害类词汇、功能句型与语音规则有机融合，层层推进语言输入与输出。课堂兼顾语言能力与思维培养，引导学生梳理灾害信息、探讨防护策略，在学习中渗透安全意识与生态理念。整节课方法灵活、互动充分，在情境中学习自然灾害防护表达，既夯实语言能力，又渗透安全意识，实现知识学习与素养培育的有机统一，课堂扎实高效。
洪毓森老师开设《篮球运球急停急起》汇报课，以“健康第一”为理念，聚焦七年级学生学情设计教学，目标明确、重难点突出。教学流程完整，从热身、技术讲解、分层练习到竞赛与放松，环节衔接自然。教师采用讲解示范、分解练习、个别指导等方法，化难为易，有效突破急停急起流畅衔接的难点。课堂氛围活跃，注重学生主体地位，兼顾技能提升、健康行为与体育品德培养。练习密度与运动负荷合理，安全措施到位，较好达成教学目标，是一节务实高效的篮球技能课。
陈彬瑶老师本节课围绕中国共产党领导的多党合作和政治协商制度展开，教学目标明确，紧扣政治认同、科学精神等核心素养，重难点突出。教师以“大合唱”为生动类比，将抽象政党制度具象化，降低理解难度；通过两会案例与高考真题衔接，贴合高一学生认知特点，理论联系实际到位。教学环节完整，议题式教学逻辑清晰，注重易错点辨析，有效突破教学难点。课堂互动充分，引导学生主动思考，强化制度自信。整体教学节奏合理，素材鲜活，充分展现我国基本政治制度的优越性。
胡莹老师开设《影响世界的工业革命》汇报课，紧扣课标要求，逻辑清晰，重难点突出。教学过程以工业革命背景、进程、影响为主线，将两次工业革命整合教学，结构完整。导入贴近生活，能快速激发学生兴趣；教学中注重史料运用与问题驱动，引导学生自主探究、对比分析，有效培养历史解释与唯物史观。课堂注重辩证思维培养，引导学生全面认识工业革命的双重影响，结尾联系中国现实实现价值升华。整体符合高一学生认知特点，学科素养落实到位。
杜智超老师执教的《明朝的统治》一课，教学目标明确，紧扣课程标准，重难点突出，课堂设计逻辑清晰、层层递进。以朱元璋身份漫画导入，激发学生兴趣，自然引出课题。教学中通过史料分析、问题探究、图文结合等方式，引导学生自主梳理明朝建立、强化皇权、科举改革等核心知识，突出学生主体地位。课堂注重史论结合，不仅落实基础史实，还深入剖析君主专制的利弊，突破教学难点。环节衔接流畅，讲解细致，板书清晰，有效帮助学生构建知识体系。整堂课氛围活跃，学生参与度高，是一节扎实高效的历史研讨课。
陈首鹏老师开设《篮球体前变向》汇报课，以“体技融合”为理念，聚焦初一学生学情设计教学，从持球动态热身、球性练习，到精讲示范、动作分解，再到小组竞赛、体能训练，衔接自然有序。课堂氛围热烈，通过小组变向换手运球竞赛，将学练赛融为一体，既激发了初一学生的好胜心与团队意识，又兼顾了技能提升、体能锻炼与团队协作素养的培养，是一节兼顾实效与趣味的篮球技能课。
此次教学公开周，既是教师教学能力的集中展示，也是学校教研成果的一次真实呈现。龙泉中学将以此次活动为契机，持续深化教学改革，加强教师队伍建设，推动教研活动走深走实，助力教育教学质量再上新台阶。
来源：龙泉中学
