桂香遍野，研暖乡校。为破解乡村教学难题，促进教育均衡发展，南安市进修学校启动了秋季“送教送研下乡”活动。资深教研员与优秀教师深入龙泉中学，开展指导，通过现场授课、课后点评、教学答疑等环节，精准赋能乡村教学，推动城乡教育资源深度融合。

南安一中黄金鑫老师的《乡土中国》导读课，践行“以读为核心、以用为场景”理念，为学术著作入门教学提供了范式。课堂上，通过反复朗读夯实文本理解，提炼关键信息，助力学生达成“心中有数、眼中有文”的目标。建议展开核心概念知识树讲解，帮学生搭建清晰知识脉络。课程选取《生万物》等熟悉素材作案例降低理解门槛，需进一步明确案例与核心概念的关联，结合原文精准阐释。通过教师示范引导评论写作，实现知识输入到表达输出的完整闭环。

龙泉中学杨羽茜老师执教的《荷塘月色》“以读沉浸文本，扣词入情入境”，创新采用AIGC“图文互映”作为跨媒介教学载体，重构了《荷塘月色》的深度解读范式。课程以“不宁静”为情感锚点，通过“情境—文本—图像—情感”四维联动，构建从具象感知到情感共鸣的进阶路径。借助AIGC生成图像，创设对比场域，引导学生聚焦“荷叶”“荷香”等意象的修饰语言，深化“语言建构与运用”，以“情感投射”理论为依据，推动学生从单意象解码迁移至整体意境，落实“审美鉴赏与创造”的素养目标。

南安三中洪巧玲老师带来的《<无衣>——AIGC“图文互映”应用模式教学实践》观摩课，以AI技术赋能经典诗歌教学，实现家国情怀的深度共鸣。课堂以“双镜教学”理念贯穿始终，通过“AIGC图谱匹配评选”“集体与个人思辨会谈”等环节，将《无衣》中的“同袍”之情具象化、思辨化。课堂高潮的“AI智能体对话”活动，有效联结古典精神与当代价值，不仅深化了学生对家国情怀的文化认同，更有效锤炼了其审美鉴赏与理性思辨的核心素养。

龙泉中学徐晴晴老师执教《大卫·科波菲尔（节选）》，以“探寻‘我’的奥秘”为核心线索，聚焦“双重视角”这一文本特质。通过表格对比、AI辅助统计“我”的出现频次，引导学生具体分析两类视角的语言、情感差异，注重实证与逻辑，设置“双重视角写作”任务，把叙事技巧直接迁移到创作中，让学生从鉴赏走向实践，并通过AI范例对比、多维点评标准，提升学生的语言运用与批判思维，体现AI技术对语文课堂和学生素养的助力。

南安市龙泉中学校长陈实南致辞，他对南安市教师进修学校精心组织的名优教师送教送研活动表示热烈欢迎与衷心感谢。陈校长简要介绍了龙泉中学的办学理念与发展历程，提及作为一所农村完中，学校在“师资结构优化”与“教学教研深度”方面面临的现实挑战。他强调，此次高水平的送教送研活动犹如一场“及时雨”，为学校带来了前沿的教学理念与高效课堂的实践示范，为破解教研瓶颈、提升办学质量提供了宝贵契机，意义非凡。

南安市进修学校杨淑芬老师高度肯定了授课教师在AIGC与语文教学深度融合方面所做出的前沿探索。同时建议进一步强化核心概念间的逻辑关联，提升学术体系的结构化认知，思考更多元的赋能路径，例如引导学生参与生成过程的参数调整、进行多模态文本的创造性改写或开展人机对话式深度追问，从而进一步拓展技术赋能语文教学的深度与广度。

鹏峰中学黄辉霞老师充分肯定了授课教师在课堂教学的创新实践，认为其课例成功构建了"文本互读-议题引领-思维进阶"的教学范式，展现了出色的课程整合与设计能力。同时建议，在现有的基础上，可进一步构建更具层次性的AIGC应用框架，推动语文教学从“媒介辅助”走向“认知协同”的深层变革。

本次“名优教师送教送研”活动为龙泉中学带来了四节高质量示范课，涵盖单元整合、思辨读写及AIGC赋能等前沿领域，为龙泉中学课堂教学改革提供了鲜活范本。教研员精准把脉、深度引领，使龙泉中学教师在观摩、反思、研讨中实现了专业能力的实质提升。此次活动不仅是一次教学盛宴，更是一次精准赋能。龙泉中学将以此为契机，深化校本教研，推动创新实践，将先进理念转化为课堂实效，助力学校教学质量实现新的跨越！

（来源：龙泉中学）